1.高中英语3500个单词记忆秘诀
2.英语语法时态知识点归纳
3.高考剩下9天了，成绩不好，怎样才能有奇迹呢？请高手给招！
4.大学英语四级机考模式下的听说教学策略
5.英语四六级看什么辅导书
对于提高英语听力，需要选材适当听力材料，如VOA、BBC、CRI、CNN；取泛听（了解主题和梗概）、精听（一句或一段着重练习）、复述、反思等方法依次进行练习，持之以恒地每天练习。
高考英语听力提高技巧
1、阅读与听力练习同时进行：词汇量和语法是阅读的关键，阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低，学习语言，必须从听说开始。
2、听一些外国人正常语速的东西：例如VOA Special English，不但是入门英语中不可多得的听力材料，也是纠正发音的绝佳材料，可以安排时间进行学习。
3、精听与泛听同步：挑选认为典型的材料精听，听一句复述一句。而泛听时要注意语速语调。
4、习惯正常的语速，尽可能接触更多正常的原始音频。
提高英语听力的方法1.根据自己的英语水平，购买权威的学习材料，在学会精听之后，建议学习者挑选一些认为典型的材料进行听写，或者对象跟读。
2.**、录音、广播是泛听，要去多接触原始音频，泛听目的是习惯正常的语速、语调，关注只有连续说话才会有的连续、略音。
3.英语听力不是听的时间越长就越好，而是需要效率，每天可以只听一个小时，甚至半个小时，但一定要保证这半个小时你是完全做的有用功。
高中英语3500个单词记忆秘诀
时间过的很快，不知不觉期中考试已经结束，在这期间，我也经常自我反思工作中存在的一些问题，就拿这次期中考试来说吧，卷面上出现的问题也就是以后工作中需要改进和完善的地方。
一、试卷的评价与分析
试卷的考察范围很全面，结合听说读写各方面的能力的检测，既有基础知识的考察，也有能力题型的考查，而且题目的考察方向与中考基本一致，题型也与中考比较吻合，能够客观地反映学生实际的英语能力和水平。试卷上有些题目，虽然课堂上已经涉及到，但是还有些学生出现错误。这就要求我们课堂上要关注到每一个学生，注重课堂效率和学生的学习效率，通过眼神与学生交流，让学生认真听讲，培养学生良好的学习习惯。
二、学生情况分析
考试中出现的词汇题失分严重，单词和完型填空，课本上要求背诵的内容，经过之前建立的小组背诵，基本上每个学生都能完成背诵任务。虽然已背会，但是还是不能够把背诵的内容准确无误的书写出来。针对这一情况，在以后的学习中，还要加强默写。同时要重视学生的书写，要求学生书写端正、规范、整洁。
? 试卷上除了基础知识20分，完型填空听力阅读作文占分比重很大。学习是阅读和完型考察学生综合运用能力，这次作文是关于学生骑自行车，贴近生活，但是失分也比较多，有些空白。所以，在以后的学习中，要增加学生的阅读量，和做题量，还要让学生多背一下范文，课外书，加强写作练习，积累词汇量，争取进一步提高他们的写作能力。
? 只有少部分学生能够完成平时布置的任务，大部分学生学习比较被动，态度欠佳。大部分学生缺乏学习兴趣和动力，没有主动获取知识的欲望，缺乏认真思考推理能力导致部分阅读理解不能完成。
三、得失分析原因
对学生的培优补差工作做的还不到位，很多学生题目分析推理能力欠佳。
学生的知识基础太过薄弱，很多应该在七年级掌握的知识还没有掌握，导致了一系列的连锁反应。每日的常规工作没有做扎实学生的训练不够到位，很多学生的知识没有转变为能力。
一、改进措施
1.继续坚持每天放学小时的服务工作。
2.在今后工作中继续抓学生的基础知识，让学生打下比较扎实的英语学习基础。
3.加强与学生家长沟通，及时关注学生思想动态。纠正学生学习态度。
4.改变教学方法，提升学生的学习兴趣。
5.在教学中继续深挖教材，让学生能够做到举一反三。
总的来说，这次期中考试，对于学生的知识进行了多方面的检测，同时也反映了平时我们教学中的薄弱之处和存在的问题。因此，在以后的工作中，要多自我反思，查漏补缺，不断努力，不断改进。
英语语法时态知识点归纳
高中英语单词记忆方法众多，最重要的是要遵循原则，找到适合自己的方法。下面是由我给大家带来关于高中英语3500个单词记忆秘诀，希望对大家有帮助!
高中英语单词记忆秘诀
1. 确定目标
根据自己的实际情况和近期内的需要，确定需要背诵的单词范围和时限。如果是想高考，就把目标确定在高考单词上;如果是想考四级，就把目标确定在四级单词上。否则，如果好高骛远的话，会因为单词的孤军深入(缺乏阅读、语法、作文等配套训练)而损兵折将，导致记忆大量流失。
2. 选择适当的单词表
这个单词表应该是这样的：单词排列清晰，有国际音标，有最常用的汉语注释(一般是一到三个注释，不超过五个)。不要选择花里胡哨的字典、英汉双解、附有大量解释、同义反义、例句等分散注意力的单词表。
3. 每天背100到200个单词
用上述方法中的多种手段，尽快背完(一般控制在一月之内)。力争对每个单词都有印象，但不要因为个别单词影响整个进度。
4. 坚持复习词汇表
每天扫一遍，划去已经认识的单词)，并辅以大量练习。此时，您可以仔细研究单词的含义以及它们之间的联系，可以看一些英汉双解、例句、同义词、反义词、同类属的词。可以阅读与词汇表相配的材料。
大量背诵单词一定要集中时间和精力背诵，那种认为一天背十个，一年就背多少个的想法是不现实的。也不要试图直接通过阅读或报纸而背诵大量单词。阅读时不要查字典，碰到您在单词表中见过的单词可以多留意一下，没见过的最好是不要理会。您的目标就是那个词汇表。背完后可以再背下一个词汇表。
高中英语单词记忆方法
1.编码记忆法
英语中有26个英文字母,还有数量众多的常用字母组合,赋予这些字母和字母组合某种特定的汉语意义,然后联想串联来记忆单词,这种方法就是字母编码法.
eg.⑴panic 熟化处理为pan+ic 联想串联为 (盘子<pan>里面突然冒出来很多IC<ic>卡,引起了人们的"恐慌")
⑵phenomenon 熟化处理为p+hen+o+men+on联想串联为 (警察(p)说:"一只母鸡<hen>下了一只蛋<o>,很多男人<men>站在上面<on>都不破,这种"现象"使人惊奇).
2.字母换位法
字母换位法就是通过变换所及单词中某些字母的顺序,使之成为自己熟悉的单词,从而进行快速记忆.
eg. ⑴evil 熟化处理为 live 联想串联为 (把正常的生活<live>颠倒过来,就会铸成"邪恶,灾难") w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
⑵doom 熟化处理为 mood 联想串联为 (当"厄运""到来时心情<mood>也随之颠倒。以上方法都是以旧带新的.)
如果说前面所讲的具体记忆方法属于战术技巧, 高效复习则是背单词必须把握的的战略方针,即记忆方法灵活不拘一格,那种方式有效就用那种.将单词的记忆纳入一定的语境形成物象, 并且通过造句加深对词汇的印象,了解词汇的使用. 只要坚持利用以上方法就能使你摆脱"机械记忆"的桎梏，更好地掌握英语词汇。
高中英语学习方法
(1)要过好语音关
(利用VOA慢速英语 学习发音)把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素，特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词的记忆和拼写非常有用。
(2)掌握一定数量的英语单词
对于学习者来说掌握英语词汇是一难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。
(3)掌握好基本语法
语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们把握住英语的基本规律，死的语法规则要记住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做到熟能生巧，运用自如。
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英语时态是英语语法复习中重要的一个知识点，提前做好相应的复习非常重要。下面是我为大家整理的关于英语语法时态知识点归纳，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
英语语法时态复习知识点
1. 一般现在时
①表示客观事实或普通真理(不受时态限制)
The geography teacher told us the earth moves around the sun.
Water boils at 100?C.
②表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词;表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。
Ice feels cold.
We always care for each other and help each other.
③表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时：see、hear、smell、taste、feel、notice、agree、believe、like、hate、want、think、belong seem等。如：
I know what you mean.
Smith owns a car and a house.
All the students here belong to No.1 Middle School.
④在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。但要注意由if 引导的条件状语从句中可以用shall或will表“意愿”，但不表示时态。
If you will accept my invitation and come to our party, my family will be pleased.如果你愿意接受并参加我们的舞会，我的家人会非常高兴。
⑤少数用于表示起止的动词如come、go、lee、arrive、fly、return、start、begin、pen、close、end、stop等常用一般现在时代替将来时，表示一个按规定、或安排要发生的动作。当be表示根据时间或事先安排，肯定会出现的状态，只用一般现在时。
The shop closes at 11:00 p.m. every day.
Tomorrow is Wednesday.
2. 一般过去时
①一般过去时的基本用法：表示过去的事情、动作或状态常与表示过去具体的时间状语连用(或有上下文语境暗示);用于表达过去的习惯;表示说话人原来没有料到、想到或希望的事通常用过去式。如：
I met her in the street yesterday.
I once saw the famous star here.
They never drank wine.
I thought the film would be interesting,but it isn?t.
②如果从句中有一个过去的时间状语，尽管从句中的动作先于主句发生，但从句中的谓语动词连用过去式。如：
He told me he read an interesting novel last night.
③表示两个紧接着发生的动作，常由以下词语连接，用一般过去时。如：but, and, when, as soon as, immediately, the moment, the minute。
The moment she came in, she told me what had hened to her.
He bought a watch but lost it.
④常用一般过去时的句型：
Why didn?t you / I think of that?
I didn?t notice it.
I forgot to tell you I had been there with my brother before.
I didn?t recognize him.
英语完形填空复习试题
It was a freezing day, when I picked up a wallet in the street. There was nothing 1 but a letter that was 2 Hellen. On the torn 3 I found the return address, so I called information. The operator asked me to 4 on, and she came back on the 5 soon, she told me that Hellenes family had 6 their house years ago. Hellen had to 7 her mother in a nursing home.
I called and found out that Hellenes mother had 8 , The woman who answered 9 that Hellen herself was 10 living here.
The director waited for me at the 11 of the nursing home. I went up to the third floor. Hellen was an old woman with a warm smile and 12 eyes. I told her about finding the wallet and showed her the letter. She took a deep 13 “Young man,” she said, “this was the 14 letter I had written to Mike 60 years ago. I loved him very much. I guess no one ever 15 up to him. I still think of him?”
I thanked Hellen and came back to the director. His secretary looked at the wallet 16 and said, “Hey, that?s Mr. Goldstein?s. He?s always losing it. He?s 17 here on the 8th floor. That?s his wallet, for 18 .”
We hurried to him and asked 19 he had lost his wallet. Mike felt his back pocket and then said. “Goodness, it?s missing.”
When I returned him the wallet and told him where Hellen was, he grew 20 . “When the letter came,” He said, “my life ended. I never married.”
We took him to Helen?s room. They stood, looked at each other for a minute and embraced (拥抱).
1. A. on B. here C. inside D. outside
2. A. sent for B. written to C. given D. signed
3. A. letter B. envelope C. wallet D. back
4. A. hold B. keep C. put D. go
5. A. way B. floor C. line D. car
6. A. bought B. sold C. moved D. built
7. A. carry B. place C. drive D. bury
8. A. left B. returned C. stayed D. died
9. A. explained B. thought C. discovered D. considered
10. A. again B. still C. now D. then
11. A. door B. house C. office D. wall
12. A. bursting B. freezing C. friendly D. lively
13. A. dive B. sight C. how D. breath
14. A. important B. oldest C. first D. last
15. A. went B. matched C. caught D. measured
16. A. immediately B. clearly C. closely D. exactly
17. A. also B. over C. right D. still
18. A. sure B. pleasure C. help D. interest
19. A. that B. if C. where D. when
20. A. nervous B. silent C. pale D. anxious
参考答案：1~5 CDBAC 6~10 BBDAB 11~15 ACDDB 16~20 C高考英语语法时态复习知识点BC
英语常见单词
stamp邮票
envelope信封
package / parcel 包裹
overweight 超重
extra postage 额外邮资
send / post / deliver a letter / mail 寄 /发信
express mail 快件
airmail 航空信件
surface mail 陆地邮寄
open an account 开一个帐户
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大学英语四级机考模式下的听说教学策略
今天距2012年高考还有9天时间，大部分高三学生早已停课在家复习。如何把握住最后一个多星期的宝贵时间，为你的高考成绩再加几分。昨日本报邀请东北师大附中、吉林省实验中学、长春市实验中学、长春十一高中的众多名师点拨高考最后复习，他们中有的是高三年级学科备课组长，有的担任本校实验班教学多年，有的多年研究高考考纲走势、出书著文无数，有的是我省名师工作室主持人，相信他们必定能为考生指点迷津。
语文
一句话点拨
重新翻看做过的试卷，从规律上认识试题，甚至明了命题人的意图和命题规律。
1.在做题方面。不要再做太多的新题，翻看一下高考试卷，浏览一下最近做过的卷子。对做过的卷子中的文言文阅读题、诗歌鉴赏题、成语使用题、病句辨析题要特别关注，再回顾一下文言文中常见的实词虚词的使用方法，再加深一下文言文文化常识知识，对诗歌鉴赏中涉及到的表现手法要再进行领会和理解，对常用易错成语的含义和用法要反复理解直至能够熟练把握，再次明确6大病句类型知识，做到病句题有法可依，不是模糊判断。
2.在知识积累方面，回归教材，翻看重点篇章，对重要知识点进行回顾落实。教材重点关注文言文重点篇章和诗歌名篇，一边复习文言文基础知识，一边再次背诵文言文与诗歌必考篇目，反复诵读优美的经典篇章，学以致用，在考试作文中恰当运用。
3.在答题技巧方面，冷静理清思绪，回想平时学习过程中，老师关于各类题型答题的要求和具体步骤。翻看学案，关注学案的考纲分析和策略指导部分，使平时冗杂的训练上升到理性认识的高度，不再纠结于一两个文字细节，而是从规律上来认识试题，甚至明了命题人的意图和命题规律，居高临下，带着一种心理优势去看学案，看以往的任何一道试题。
4.在自主学习方面，做到三个关注：(1)自己会但是容易马虎的内容。总有一些知识，其实会，但是因为不用心判断而马虎丢分，这是很可惜的，那些容易马虎的东西，就是你这几天要格外关注的东西，仔细琢磨规律，克服认识误区，掌握判断技巧，就可以克服马虎。(2)自己会但是操作总是不完美的内容。这部分内容，你一定做得少，因为觉得太会了，所以总是看看就过去了，这几天不妨拿来几道这样的题，边看题，边看答案，琢磨题和答案之间的关系，想想自己要是答，会丢掉哪些要点，为什么会丢掉，怎样才能不丢掉。(3)自己虽然不会，但是一直认为很简单，只是尚未有时间落实的内容。这些东西我们可能会忽视，比如一直写作文没啥新鲜素材，总等着考前再看，现在就到时候了；比如一直以为文言文中的官职常识很重要也很容易把握，总想有一天再系统研究，这时候也该下手了，这样的东西，就是所谓唾手可得的东西，千万别放过啊。
英语
一句话点拨
与其花费大量时间盲目做题，不如多花点时间查缺补漏。
距离高考没几天了，有些同学开始发急，盲目做题。考生要明白这时候往往是思维和心理素质的比拼，而不是“努力程度”的比拼。与其花费大量时间盲目做题，不如多花点时间“查缺补漏”，总结归纳会做的题型中的思维步骤，解答步骤，来总结和提高自己的做题精确度、速度以及进一步加强答题的规范性。
在这有限的考前几天中，你需要做的工作就是：
牢记“理在书中，题在书外”，回归教材，回归基础。
1.按照高考说明把应该掌握的知识点逐个进行筛选，把那些还没有过关的点解决掉。包括对词汇的熟悉及其用法、语法的基本规则和在具体语境中的灵活运用。要特别注意从语境和语意中来解决语法问题。
2.检验复习，强化记忆。
英语中有些知识内容需要记住，熟记于心，才能在用时不出错。比如，一些固定句式、时态公式、固定搭配等等。
3.英语听力，要坚持每天听。
调整并保持听力状态很重要。建议考前，考生要保持每天20分钟的听力练习量。
旧题重翻。
把曾经做的试卷找出来，错过的题逐一过关。特别是单选题。不要过目了事，要彻底弄明白错的原因。
保持语感。
1.完形填空，每天要保证做一篇。不一定做新题，如果时间不充裕可以把做过的所有完形填空题正确答案填上，然后大声朗读，不要求背诵但是至少要能做到熟练朗读。在朗读中，慢慢领悟。
2.阅读理解，是高考的重头戏，提高成绩，阅读理解是关键。考试临近也要坚持阅读，每天抽出20-30分钟阅读英文篇章，做一些限时训练，并认真分析，重点对付过去经常出现错误的类型题。
作文。
1.要熟悉英语书面表达中常用句型及常用模板；
2.要认真审题，弄清楚文章的体裁格式，主体时态用什么时态？人称用第几人称？分几段，用什么过渡词、连接词；
3.一定要列出提纲，然后再丰富和完善提纲；
4.注意写作对象和语言风格，要有读者意识；
5.要有主次之分，详略得当；
6.必须符合逻辑；
7.要做到思想健康，积极向上；
8.词数要符合要求，不要过多也不要过少，过多会显得啰唆，太少又无法表明意思。
9.避免卷面问题太多；
一些考生的作文出现严重的卷面问题，致使得分明显偏低。这些问题主要表现在：字迹潦草，标点符号使用混乱，涂抹严重以致得分降低1个～2个分数档；词数偏少或偏多，从总分中扣掉2分；没有按要求用直径0.5毫米的黑色墨水签字笔书写或出现了笔细、色淡、字小的现象，以至于阅卷老师看不清、看不懂，都会影响得分。
调整心理状态。
对于每一位参加高考的学生来说，谁都希望能获得成功，面对高考，我们所要做的不是给自己加压，而是减压，使自己在复习、应考阶段，能够尽可能熟练地掌握所学知识，在高考中高水平发挥，考出理想的成绩。
数学
考前要不间断地做一定量的中低档题。
高考数学取得好成绩，既要有扎实的基础知识，又要有熟练运用知识的解题能力，还要具有综合运用各个单元知识的思想意识和方法，此外，面对一道数学题时的灵活分析和良好心理素质也是非常重要的，建议考生考前应该做好如下准备。
重温知识点，再做书上题
高考二轮复习历时一个多月甚至更多时间，通常考生注意力放在做高考模拟卷上，这样使得有些考生对教材内容和基本知识点有些遗忘，基本知识或生疏或模糊，解题时就不能清晰准确运用，建议考生在考前要回到知识的准确理解和熟练运用上来，理解是关键，把各个单元知识系统化对有些重要知识要再次弄清来龙去脉。
重视运算能力，动笔做题不间断
考前要坚持每天解一定量的题，并实际动笔写出解答过程，不要只看题而不写解答，这样可以使运算能力有一定提高，数学公式和定理性质等要背诵熟练，这样可以提高运算速度和准确性。平时考试经常丢分或不会的题考前要集中力量打“歼灭战”，深入细仔地研磨出解题规律，避免考试中再次丢分，尤其每单元中需要考生注意的一些内容，如基本不等式的取等号条件的验证，解方程中判别式的验根、直线斜率问题注意讨论斜率不存在时的情况等等。
总结答题技巧，提高考试技能
解题中一时没思路咋办？这时就要再次或者多次地反复读题，想一想平时做题的常用方法，看该题的已知条件与要解的问题之间有什么联系。数学选择题、填空题与解答题的解答方法应该有所不同，小题尽量不大做，大题解答尽量规范化。
塌实备考，提高自信心
稳定的心理准备很重要，考前保持稳定的情绪，回顾总结平时所学知识的技能和解题方法，当考场上遇到新题型时，就是考验你的心理素质的时刻，尤其是遇到一道没有思路的题，要有坚持做下去的信念，考前建议考生可以持续做些“新题”来磨练一下自己的毅力。立足容易得分的题，争取应该得分的题，不要放弃任何一道题。
文科综合
A、政治学科高考备考(于明波)
首先，要回归教材，按照考纲要求，把教材从头到尾重新看一遍，力争做到对知识点比较熟悉。同时，边看教材，还要边回忆以前做过的习题，思考这一知识点会出什么样的题，这样有利于提高解题能力。
其次，要把以前归纳的错题本拿出来，重新审视自己错过的题，找到错题的原因，注重分析的过程，力争把不会的题学会，这样也可以多得一些分。
再次，思考很重要。在整个高三阶段，我们每个人都做了很多题，这时候应该把它们加以整合，分类总结，相同或相似的材料，在设问上有什么区别，将来在高考中还能怎么问，我们都可以多思考。
第四，适当训练。高考前不宜再大量做题，尤其不宜做更多的生题，以免增加自己的紧张情绪，但如果干脆不做题了，难免会产生生疏感，到考场上找不好答题的节奏，所以要适当做一些文综的训练，主要把握好做题的时间和节奏。
第五，要把教材中的目录、每一框题的标题记忆清楚。政治学科有些主观题的答案，就是用到这些知识，所以学生要对这个内容准确把握，力争得分。
最后，关于热点问题，一般来讲，热点分为两部分，一部分是常态热点，比如，国家对“三农”的关注，国家的宏观调控，这部分在平时的教学中，学生会有所接触，比较熟悉。另一部分就是当年的热点。对这两部分热点，一般了解就行了，出题时往往会作为题干出现，我们在解答时，注意分析好材料，按照平时的训练正常答题即可。
B、高考历史复习备考(赵赢)
历史科的复习主要在于“突出主干，回归课本，夯实基础，强化技巧”十六个字。
第一，制定，严格执行。比如把高考涉及的内容分成几大块：中国古代史、中国近现代史、世界古代史、世界近现代史。对薄弱内容要着重复习；然后根据情况列出清单，把学习任务落实下去，严格按执行。
第二，对照考纲，回归课本。就是要根据考纲，再次熟悉课本的章节子目，明确重大概念的内涵外延，梳理知识的内在联系，从而建立准确、完整、清晰的知识框架。注意知识的横向与纵向联系，打破章节、目录等原有的知识结构，把同类知识、相关知识、进行重组和梳理。同时要注意查漏补缺，对教材中的历史概念和结论一定要背下来。
在复习的过程中，要坚持“先回忆，后看书”的原则，以恢复记忆为主，重新记忆为辅，注重规律与联系，提高记忆效率。
第三，联系热点，勾连教材。历史试题关注现实，不回避热点问题，常用周年或次周年范围的社会热点问题为载体，隐性切入，考查非常隐蔽或者说非常含蓄。2012年备考要重视的“现实热点问题”包括：(1)时政热点：国际上的经济危机、欧债危机、中东变局、美俄法等国家的大选等，国内的经济发展瓶颈、体制创新、社会公平、食品、交通安全、社会道德、台海局势、南海问题、钓鱼岛问题等。(2)周年纪念。如哥伦布发现美洲520周年，麦哲伦环球航行完成490周年，法兰西第一共和国建立220周年，英国议会改革180周年，《南京条约》签订170周年，中华民国成立、清帝退位，尼克松访华、中美关系开始正常化、中日邦交正常化40周年，“十二大”明确提出建设中国特色的社会主义和新宪法颁布30周年，南方谈话、“十四大”明确提出建立社会主义市场经济体制20周年等。(3)长期热点。如和平与发展、民主与法制、与市场、公平与效率、改革与革命、经济结构与平衡、环境与发展、工业化、城市化与“三农”、经济增长与社会稳定、教育与科技创新等。
复习热点问题时一定要注意：在历史考试中，热点问题只是一个切入点，实际考查的仍然是教材知识，所以复习时要以热点问题为切入点，梳理历史知识，指明考查方式或方向，设计或选择一些试题进行训练，不能离开教材知识，空谈热点，片面追求热点。
第四，整理错题，总结反思。每天要留出一定的时间做题，保持“手感”。尽量在看书复习后做题，而且绝不翻书做题，特别是选择题。对完答案后，针对错误的内容再次看书或研究。
由于时间紧迫，此时做题不宜贪多。所以可以翻看以前的错题本，吸取教训，避免重蹈覆辙。知识性失分，要及时回归教材；方法性失分，要重新审题，找准切入点，理清解题思路，学会解题技巧；过失性失分，则要克服粗心大意的毛病。
第五，重点题型，掌握技巧：观点论证类试题是这两年历史高考常见的考查形式，从去年的高考成绩看，学生对此类问题往往不知从何入手。其实此种类型题往往会有答题要求，学生根据要求即可做答。如观点明确，就是做答时首先要明确自己同意或不同意材料中的某一观点；史论结合，就是在明确观点后要拿出证据，这些证据来源于两个方面，一是所学知识，二是试题所给材料，无论来源哪一方面，证据必须要与观点高度统一；层次清晰，结构合理，就是任何论证批驳型试题的答案都不是一个方面，在论证时要注意表述的层次和角度。在做答前最好先在草纸上列好条目。
C、地理学科高考备考(王宏伟)
目前，考生应该在以下方面进行高考临考的备考工作。
首先，浏览高考试题。特别是近三年的新课标试题。浏览高考试题主要注意几个情况，一是关注高考试题中的设问方式，如比较、评价、分析等关键词，要掌握一定的答题模式。二是分析标准答案的评分标准。哪些是材料分析得出的，哪些是所学知识迁移的，知识之间是如何联系的。三是学习表述的地理语言，避免出现大白话。
其次，注意回归教材和考纲。建议考生阅读考纲和必修三及选修教材部分，看考纲主要是找复习中的漏点。看教材的时候不要再关注细节知识，应站在一定高度去宏观把握知识体系和结构，特别是对教材中的黑体字要进行总结，高考考查的知识迁移能力，答案往往来自于这些内容。
第三，回顾错题本。错题就是你的薄弱点，应注意及时回看，把知识漏点补上。如果没有错题本，可以看以前做过的练习题，找错题进行分析。不要去借错题本。
第四，做几套模拟试题。一方面把握答题时间的安排和答题节奏，另一方面保持答题感觉。注意的是多关注答题方法的总结，答案设置的依据，不必在意得分的高低。
最后，关于热点，地理热点主要是世界和中国的区域开发、环境保护、气候变化、油价、奥运会等。注意复习时不要停留于热点本身，要从地理视角，分析热点问题，关注与热点地区有关的问题，特别是教材或考纲中涉及的典型问题。热点中是出题的切入点，搞好基础知识和技能训练才是根本。
英语四六级看什么辅导书
摘要： 大学英语四级机考已于2009年在全国部分院校进行试点，不久以后将在全国全面实行。在新的机考模式，听说比例将会大大增加，继而听说课的教学模式也会随之发生改变。本文着重对高校英语听说课程的教学策略和有效途径进行探讨，希望对高校英语听说课的教学改革有所帮助。
论文关键词： 大学英语四级考试,机考模式,听说教学
为适应我国高等教育新的发展形势，2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《教学要求》)。《教学要求》规定，大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流[1]。为此，作为对我国在校大学生英语能力是否达到《教学要求》的主要鉴定手段的大学英语四、六级考试也作了相应改革。
2005年6月的四级考试在全国范围内开始进行较大规模的新题型测试。新的四级试题的主要特点有几个方面：第一，听力比重有了大幅增加;第二，阅读的考查方式多样化;第三，考试程序进行了调整。其中听力理解部分的比例从原来的20%提高到35%。2008年12月，教育部规定的全国50所高校的数千名学生第一次亲身体验了大学英语四级机考的试点考试。机考模式下的四级考试在题型设置、考察重心等方面都已发生了重大变革，最明显的差别就是考试的媒介由白纸黑字变成了电脑。考生从头到尾要面对计算机屏幕听音频、看和阅读文章，还要敲击键盘完成写作。这对于不熟悉电脑操作、听力不大好、不习惯在屏幕上进行阅读和打字速度慢的学生来说是巨大的挑战。除了考试形式的改变，题型的设计和题材的选择也发生了重大改变。听力部分的比重达到了70%，其中包括25%的听力理解和45%的综合听力。听力题材丰富，形式多样，题目灵活。在这样的考试中，对考生听说能力的考察已经达到了一个前所未有的高度。大学英语四级考试用?机考?模式使听力的比重从最初的20%提高到35%直至最终听说占总分数的70%，在此背景下，转变教学观念和改变教学策略，尤其是听说教学的策略已经被提到日程上来了。
1.机考模式下的听说教学策略改革
人们在交际过程中所获取的信息中有75%来自听与说，其中听占45%，说占30%。而在传统的大学英语教学课时分配中，大多数高校每周听力课时只有2个学时，每周读写课时却能占到4或者6学时。听力课时的不足也已成为大学英语教育的瓶颈。另外多数高校的公共英语课是以大班形式进行，人数多教室大，听说练习很难有效开展。而新的机考模式对考生的听说能力提出了很高的要求，听力技能成了参加新四级考试的基础技能，因此，审时度势，调整听说教学的策略已经迫在眉睫。
1.1 计算机听说教学
近几年来，计算机英语教学已经逐步展开，而新的机考模式又将势必使多媒体成为大学英语教学必不可少的条件。多媒体设施可以为学生提供生动、形象的真实情景，同时刺激学生的视觉、听觉等多种感官，能够使学生与教师一起运用电脑技术提升听说能力。在运用多媒体技术进行教学时，教师可以利用网络提供的素材，选取适合学生水平的语言材料穿插在课堂内外，如语言清楚、难度适中的`英文**，学生在欣赏**的同时，可以练习听力，丰富词汇量，欣赏完**以后，教师可以设计和**相关的开放性问题让学生展开讨论，这样可以锻炼学生的口语表达能力。另外教师还可以向学生推荐一些好的英语学习网站，学生可以根据自己的英语水平选择适合自己的听力资料，并能有更多机会接触地道的英文。总之，运用现代教学技术手段进行听说教学，能调动学生学习的主动性与积极性，有利于教师对学生的个别指导，有利于学生自主学习能力的提升。
1.2 积极开发课程，加强真实语言文化信息输入
通过积极开发课程可以从源头上解决真实语言文化信息输入不够充分的问题。积极开发课程，就是要给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代、内容健康丰富的课程。大学英语四级机考的听力测试在选材方式方面就明显体现了这个考察倾向。其中的听力材料用访谈、新闻、报道、讲座等真实材料。听力题材包括教育、时事、科技、健康、体育、文化、社会、旅游等。为了适应这种考试内容，教师不妨在平时的教学活动中，在充分利用教材的同时积极地从生活中寻找教学，实现教学与现实生活、教学与社会的有机联系。在搜集和使用教学时要注意以下几点：一、尽量使用正规出版物上的学习，而且一定要多用积极的报道材料。选取的报道不能让学生产生心理上的不适感和恐惧感。二、作为课堂教学素材的或音频材料，信息量要适中，不能占据太多课堂时间。三、注意教学过程中材料和书本教材之间的衔接.使过渡顺畅。四、要记得讲解中难懂的词句，帮助学生扫清阅读和翻译障碍。五、要想培养学生运用英文表达观点的能力，不但要训练学生的语言基本功，还要培养学生人文关怀的意识，让学生通过语言文字感悟生活，在生活中学会思考问题、表达感情。在这种教学理念的指导下，英语学习才不会脱离社会生活。
1.3 打好语音基础，养成跟读习惯，培养模仿能力
语音在听说训练中的基础和重要地位毋庸置疑。既然跟读题主要考查考生的音准、重音、语调、语速和流利度等综合口语能力,那么提高对语音学习的认识就非常必要。然而，语音教学在当前的大学英语教学中没有得到重视，甚至是完全的忽视。目前我国众多高校使用的大学英语听说教材都忽视了这一点，语音教学没有被纳入听说课教学大纲之中。大多数大学英语教师也认为学生已经在中学或小学阶段学习了语音，没有必要再在大学里重复教。殊不知作为听力理解中的第一过程，对语音的辨别正是听力理解的前提和基础。而许多学生虽然大量地听，却只是为听而听，没有扎扎实实地把每一个没有听懂的音辨别清楚并发准确，从而无法提高听音的准确性。鉴于此，语音教学必须引入大学英语听说教学中，教师应当在听说课中对学生进行读音校正，花费一定学时增强学生对语言本质特征的认识，如辨音，对快读的理解，对连读、弱读、重音的理解等。在提高学生语音能力的同时，加强教学中的跟读训练和培养学生的模仿能力同样非常必要。积极鼓励学生尽可能地利用录音机、mp3等手段对英语有声材料进行跟读，这样既可以增强学生的反应能力和记忆能力，又可以通过模仿学到地道的英美语音，同时还可以不断纠正自己的某些不正确发音。跟读不但能开发学生的语言潜力，增强语言能力，还能使发音器官在反复操练中准确熟练定位。
1.4 培养学生的良好心态
听力理解是一个复杂的心理过程，良好的心理状态是提高听力水平的重要因素。学生在听的时候应该保持良好的心态，心情平静，避免紧张焦虑的情绪。在听力实践中，学生在轻松愉快的心情之下做听力练习，注意力比较容易集中，思维活跃，从而可以较大程度地提高听力水平。反之，在紧张焦虑的心情之下，注意力会分散，思维迟钝，严重抑制正常听力水平的发挥。因此，在日常听力教学中，教师可以取多种方式，创设轻松的课堂环境，帮助学生把情绪稳定下来.头脑清醒。比如在上课之前放一些旋律优美的英文歌曲，这样可很自然地把学生带人美妙的英语世界，也可以帮助他们缓和紧张焦虑的情绪。还可以播放一些英文影片，供学生欣赏理解，模仿练习。教学方式多样化会帮助学生克服听力疲倦，提高课堂参与效果。此外，教师应选择一些知识性和趣味性相结合的并稍高于学生能力的材料，调动学生的兴趣，激发学生的积极性。
听说水平的提高不是一朝一夕的事情，除了教师的指导，更需要学生多方面地努力。全面打好基础，并利用适合自己的材料持之以恒地进行训练是提高听说水平的重要途径。合理有效地进行教与学，教师和学生一起努力，才能实现大学英语听力的教学目标，更好的应对新的机考模式。
参考文献：
[1] 全国大学英语四、六级考试委员会.大学英语四级考试大纲(2006修订版)[M].上海：上海外语教育出版社，2006：3.
[2] 束定芳.外语教学改革：问题与对策[M].上海：上海外语教育出版社，2005.
[3] 陈坚林.现代英语教学?组织与管理[M].上海：上海外语教育出版社,2002.
[4] 林克难.大学英语教学策略研究[M].天津：天津科学技术出版社，2006.
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